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第59章 文化共振与共鸣 辽西夏金的儒学化叙述分析（第1页）

一、引言

1.1辽宋夏金时期的背景与文化特点

辽宋夏金时期是中国历史上的一个多民族、多文化交融的时期。在这一时期，辽、西夏、金三个少数民族政权相继崛起，与汉族政权宋朝形成了并立之势。这一时期的背景与文化特点，主要体现在以下几个方面：

先，辽宋夏金时期是一个战乱频仍的时期。在这一时期，各个政权之间的战争与冲突不断，如辽宋之间的战争、金宋之间的战争等。这些战争不仅影响了政治格局，也对文化产生了深远的影响。

其次，辽宋夏金时期是一个民族融合的时期。在这一时期，各个民族之间的交流与融合日益加强，如辽朝的契丹族与汉族之间的融合、西夏的党项族与汉族之间的融合等。这种民族融合不仅影响了政治与经济，也对文化产生了重要影响。

最后，辽宋夏金时期是一个文化交融的时期。在这一时期，各个政权之间的文化交流日益频繁，如辽朝的契丹文化、西夏的西夏文文化、金朝的金文文化等。这种文化交融不仅丰富了当时的文化内涵，也对后世产生了深远的影响。

1.2儒学在辽宋夏金时期的传播与影响

儒学是中国传统文化的重要组成部分，自汉代以来，一直是中国社会的主流思想。在辽宋夏金时期，儒学的传播与影响主要体现在以下几个方面：

先，辽宋夏金时期的政权都在不同程度上接受了儒学的思想与制度。如辽朝的皇帝辽道宗，就是一个热衷于儒学的人，他在位期间，大力推广儒学，使辽朝的政治制度与文化都受到了儒学的影响。

其次，辽宋夏金时期的知识分子，无论汉族还是少数民族，都在不同程度上受到了儒学的教育与影响。如西夏的党项族知识分子，他们在学习党项文化的同时，也积极学习汉族的儒学文化，使西夏的文化更加丰富多元。

最后，辽宋夏金时期的文学艺术，也在不同程度上受到了儒学的影响。如辽宋夏金时期的诗词、散文、绘画等，都体现了儒学的思想与精神。

1.3研究目的与意义

本文的研究目的，主要是通过对辽宋夏金时期的儒学化叙述的分析，揭示这一时期儒学在不同民族政权中的传播与影响，以及这一时期的文化特点与民族融合情况。

本文的研究意义，主要体现在以下几个方面：

先，通过对辽宋夏金时期的儒学化叙述的分析，可以深化我们对这一时期的历史文化的理解，揭示这一时期的历史特点与文化特点。

其次，通过对辽宋夏金时期的儒学化叙述的分析，可以揭示儒学在中国历史上的传播与影响，以及儒学在中国历史上的作用与地位。

最后，通过对辽宋夏金时期的儒学化叙述的分析，可以为我们今天的民族文化政策提供借鉴与启示，促进民族团结与文化交融。

二、辽朝的儒学化叙述

2.1辽朝的政治与儒学

辽朝（9o7-1125年）是中国历史上由契丹族建立的封建王朝，历经九帝，共218年。辽朝的政治制度深受儒家思想的影响，特别是在辽朝中期以后，儒学逐渐成为国家治理的重要思想基础。辽朝的政治与儒学的融合，主要表现在以下几个方面：

先，辽朝的皇帝和贵族高度重视儒家文化，他们提倡儒学，尊重儒士，以儒学为国家治理的基本原则。辽朝的皇帝多次下诏，要求全国学习儒家经典，对科举制度进行改革，选拔人才。此外，辽朝皇帝还亲自参与儒家文化的传播，如辽圣宗耶律隆绪，他就非常喜欢儒家文化，经常与儒士们讨论经史，并亲自主持科举考试。

其次，辽朝的政府机构设置和行政管理也受到儒家思想的影响。辽朝的政府机构分为中央和地方两个系统，中央设有三省六部，地方设有路、州、县等。这些政府机构的设置和运作，都遵循儒家的政治理念和制度原则，如仁政、德治、法治等。

再次，辽朝的法律法规也体现了儒家思想。辽朝的法律法规分为刑法和民法两大类，这些法律法规明确规定了各种犯罪行为的处罚，保护了人民的合法权益。在法律法规的制定和执行过程中，辽朝政府充分考虑了儒家的道德伦理和人道主义精神，使法律法规具有较高的合理性和人性化程度。

2.2辽朝的儒学教育与学术展

辽朝的儒学教育与学术展主要体现在以下几个方面：

先，辽朝建立了较为完善的科举制度。科举制度是辽朝选拔人才的重要途径，也是推广儒学的重要手段。辽朝的科举制度分为乡试、省试和殿试三个级别，考试内容主要包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》等儒家经典。通过科举考试，辽朝选拔了一大批优秀的儒士进入国家机构，为国家的治理和展做出了重要贡献。

其次，辽朝设立了各类学校，推广儒学教育。辽朝的学校教育分为官学和私学两个体系，官学主要设在都和中都等地，私学则遍布全国各地。这些学校教授儒家经典，培养了一大批儒士，使儒学在辽朝得到了广泛传播和展。

再次，辽朝的儒学学术研究取得了显着成果。辽朝的儒学家们在经学、史学、文学等领域进行了深入研究，产生了一系列重要的学术着作。这些学术着作不仅丰富了辽朝的儒学思想，也为后世留下了宝贵的文化遗产。